«Силиконовая долина» рабочих кадров

Технопарк профессионального образования в Калуге открывал лично президент страны Владимир Путин, и сегодня это современный центр, где преподаватели колледжей изучают передовые технологии и учатся работать с новейшим оборудованием. Здесь педагог попадает в атмосферу настоящего творчества для себя. Как это происходит? Расскажем в деталях.

Почему технопарк?

Калужский Технопарк профессионального образования – это не просто учебный центр, а настоящая платформа, объединяющая 30 современных лабораторий, посвященных ключевым направлениям: от робототехники и мехатроники до аддитивных технологий и производства композитных материалов. Здесь есть всё для интенсивного погружения в производственные процессы и тренды, которые сегодня так ждут на своих производствах ведущие концерны страны. Поэтому вот уже третий год стажировка в таком технопарке открывает перед преподавателями возможность освоить навыки, которые они затем внедрят в учебные программы своих колледжей. А по всей стране появляются все новые и новые учебные центры по модели калужского технопарка.

«С первого же дня ощущаешь себя как в будущем, когда заходишь в эти высокотехнологичные лаборатории, – делится впечатлениями Анна Клевасова, преподаватель из Железногорска. – В моем колледже студенты изучают инженерный дизайн, и увидеть, как Компас-3D используется на реальном производстве, а не только в учебных задачах, – это бесценный опыт».

Третий модуль стажировок: практика в технопарках

Стажировка в технопарках – это третий и финальный модуль программ стажировок «Профессионалитет», который переносит преподавателей из заводских цехов в более привычную для них атмосферу. Ты вроде бы почти в родных стенах своего колледжа, так как технопарк, конечно, прежде всего учебное заведение. Но «колледж» этот далеко не простой, все те же пространства с передовыми технологиями и, главное, возможности в реальности попробовать свои новые программы, которые педагоги фактически собирали руками на своем личном опыте, посещая заводы и фабрики. Программа каждого модуля продумана так, чтобы педагог мог не просто узнать новую информацию, а в полной мере погрузиться в профессиональную среду, почувствовать ее ритм и специфику.

Каждый участник, как и Анна Клевасова, выбрал профильное направление: инженерный дизайн, автоматизация бизнес-процессов, мехатроника и другие компетенции, которым они будут обучать своих студентов. Работали все под руководством наставников и специалистов предприятий, которые показывают, как теоретические знания находят отражение в реальной производственной практике.

Стажировки с примерами и результатами

Все началось с весьма неожиданных заданий: те, кто оказались в лаборатории композитных материалов, сразу же погрузились в практическую работу с современными материалами, которые обычно используют в авиации и машиностроении. Ольга Васильевна, преподаватель из Нижнего Новгорода, сначала немного растерялась, увидев все оборудование: «Я много раз рассказывала студентам о композитах, но здесь мы сами, словно студенты, учились их готовить. Инструкторы показали, как смешивать материалы, создавать прочные покрытия и анализировать результаты под микроскопом. Это дало мне представление, как именно преподавать эту сложную тему на практике».

В лаборатории цифровых технологий и автоматизации преподавателям дали задание – разработать алгоритм для управления сборочным роботом. Каждый из них выбрал свой подход к решению задачи. Алексей, преподаватель из Казани, отметил: «Обычно мы даем студентам простейшие задачи, но когда столкнулся с реальными проблемами на производстве, осознал, насколько студенты будут выигрывать, если я смогу объяснить им процесс на примере таких задач». Он рассказал, как долго пытался настроить программу, и вместе с инженерами лаборатории они нашли решение, сделав небольшой алгоритм для автоматизированного конвейера. «Это был день, когда я чувствовал себя не столько педагогом, сколько и инженером-практиком», – поделился Алексей.

Технопарк в Калуге предоставил уникальную возможность познакомиться с 3D-печатью – от небольших деталей до полноценных конструкций для машиностроения. На второй день стажировки преподаватели посетили лабораторию аддитивных технологий, где им продемонстрировали сложные 3D-принтеры. Старший методист Людмила Петровна из Омска рассказала: «Мы делали пробные детали и смотрели, как каждый слой накладывается с идеальной точностью. Оборудование здесь действительно удивительное, и теперь я понимаю, что, рассказывая студентам о 3D-принтерах, смогу вдохновить их на создание реальных проектов». Она провела весь день, экспериментируя с разными материалами, чтобы понять, как лучше в конечном итоге сформировать учебную программу.

В лаборатории мехатроники преподавателей ждал настоящий сюрприз – они увидели, как автоматизированные системы могут помогать в сборке машин и в других сложных производственных процессах. Эти стажировки дали преподавателям возможность увидеть не только сами технологии, но и те реальные задачи, с которыми их студенты столкнутся на производстве.

Стажировка Натальи Байбаковой, преподавателя из Серпухова, прошла под девизом «Лучшие решения автоматизации бизнес-процессов». В течение недели она изучала основы платформы 1С: Предприятие и училась программированию на реальных кейсах. «Нам удалось узнать, как эти решения применяются для оптимизации работы организаций. Это дает глубокое понимание о том, как именно необходимо обучать студентов, чтобы они были полезны на рабочих местах с первых дней», – рассказывает Наталья Викторовна.

Ксения Курова из Челябинска вспоминает (стажировка стала местом обмена опытом с коллегами из разных уголков страны): «Мы работали как единая команда, это мотивировало и поддерживало. Узнавая, как преподаватели из других регионов адаптируют учебные программы под запросы экономики, я понимала, как мне доработать курсы в своем колледже».

Стажировка в технопарках помогла преподавателям не только освоить новые программы и оборудование, но и взглянуть на свои профессии с новой стороны. Работа со специалистами и практиками показала им, как знания современной техники могут интегрироваться в образовательные процессы, чтобы готовить специалистов по самым актуальным стандартам.

Каждый этап стажировки имел свою специфику. Экскурсия по лабораториям, знакомство с новейшим оборудованием, работа над учебными заданиями и, наконец, демонстрационный экзамен – всё это позволило преподавателям убедиться, что они могут не только улучшить навыки, но и привнести в свои колледжи современные стандарты обучения.

Роль Института развития профессионального образования

Институт развития профессионального образования курирует все программы и обеспечивает тесную связь между технопарками и учебными заведениями. Под руководством института педагоги получают доступ к новейшим разработкам и методическим материалам, которые отвечают требованиям реального сектора экономики.

Для Института важно не только обучить преподавателей, но и создать устойчивую систему, которая бы поддерживала их на протяжении всей карьеры. «Такие стажировки помогают накапливать не просто опыт, а реальные практические компетенции, необходимые для подготовки кадров, которые завтра будут работать на экономику страны», – отмечает один из координаторов программы.

Для студентов участие их преподавателей в таких стажировках – это шанс учиться по новым программам, созданным на основе реальных требований производства. Перспективный студент, если не будет отлынивать от учебы, прекрасно разберется теперь во всех тонкостях и оборудования, и технологий, и процессов на заводе. Ведь совсем скоро ему выходить на этот завод с отличным багажом знаний и уверенностью, что там его ждет рабочее место с очень достойной зарплатой. Так и происходит на практике, только за последние 3 года благодаря подобным программам студенты колледжей стали находить работу в полтора раза чаще и быстрее.

Фото: Пресс-служба Технопарка г. Калуги